在废除了科举制度一百年之后，人们惊讶地发现，中国这个千年文明古国，又鬼使神差般地站回到了历史的起点：有钱的读书入仕，没钱的卖力干活。

那么，是谁把无数仁人志士用鲜血和生命换来的教育公平毁灭的呢？答案很简单：要么他杀，要么自杀。

是他杀吗？很多人赞同。认为教育不公是市场经济条件下的必然产物，正是市场经济这个东西举起了“无形之手”，直接杀戮了教育公平这个新生婴儿。

理由非常充分：市场经济使地区差异和城乡差别不断扩大，造成了教育资源严重分布不均。据称, 中国农民人均年纯收入增长仅为4.3%，而同期城镇居民人均可支配年收入增长为8.7%，城乡居民收入差距是3.2：1。如果加上各种福利收入，差距实际达到6：1。在宁夏某地区，一名初中生的学费是226元，而在北京的某“贵族学校”，一名初中生的学费却高达2万多元。北京市高等教育的毛入学率达49%，而云南省高等教育的毛入学率仅为8.6%。

更为糟糕的是，农村学校无论是财政投入的比例、办学条件、老师待遇、师资水平、师生比例都远远低于城市，农村每个学生的平均教育经费比城市少60%至80%。大批优秀老师越来越不愿意到贫穷的乡村任教。已经在农村教书的老师一有机会就会选择跳槽。

可见, 他杀嫌疑之大。

是自杀吗？也有很多人赞同。认为我们现行的教育管理体制、教育理念和教育方法，才是真正的罪魁祸手, 正是它迫使我们敬爱的教育工作者自己拿起了屠刀，砍向了原本就孱弱的教育公平，以期不断满足和得到更多的“身外之物”。

理由也很充分：放眼世界，哪些曾经被我们嘲笑过的经典市场经济国家，几乎没有一个因为搞了市场经济，而导致教育不公。恰恰相反，他们却坚持公立学校为主导、政府开支为主源、优秀师资集中在公立学校的原则，弄得“比社会主义还社会主义”。而我们的学校，却反其道而行之, 几乎无一例外地迅速官僚化、贵族化。不断增长的“其他各项支出”，使他们凭借着教育的垄断权，“不徇私情”地大肆寻租，甚至寻色。以至于我们的资深教育部长，也不得不承认，我们的大学正在成为世界上最昂贵的教育组织。昂贵的代价就是不公，不公的代价就是自杀，直至失去教育，失去未来。

可见, 自杀嫌疑也大。

如此，我们很难确定，我们的教育不公，到底是他杀还是自杀。然而有一点我们十分清楚: 世界是我们的，也是孩子们的，但归根结底是孩子们的。如果我们的孩子因为教育不公，而成为未来世界的侏儒。最该死的，是他们的爹娘，和爹娘抱着的体制。